Un nouveau document d’orientation conjoint souligne la nécessité de mettre en place des approches coordonnées et d’harmoniser les systèmes de reporting afin de suivre les investissements dans le domaine humanitaire et du développement.
The joint policy paper “Funding for Education in Crises: Data in Distress” highlights the urgent need to harmonize reporting systems to ensure transparency, consistency and impact for global investments in education in emergencies and protracted crises.
NEW YORK, 26 juin 2025 /PRNewswire / — Malgré une reconnaissance croissante du rôle central de l’éducation dans la réponse aux besoins croissants dans les contextes humanitaires et de développement, une nouvelle analyse publiée aujourd’hui par Education Cannot Wait (ECW) et le Rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM pour Global Education Monitoring) révèle des lacunes persistantes dans le suivi, la coordination et la communication des informations relatives au financement de l’éducation.
Le document d’orientation conjoint intitulé «Financement de l’éducation en situation de crise : des données en détresse» souligne la nécessité urgente d’harmoniser les systèmes de reporting afin de garantir la transparence, la cohérence et l’impact des investissements mondiaux dans l’éducation en situation d’urgence et de crise prolongée.
« Face à l’aggravation des crises et à la diminution des ressources consacrées à l’aide, nous devons agir de manière plus intelligente, plus rapide et plus locale. Cela commence par de meilleures données et une coordination plus étroite afin de garantir qu’aucun enfant ne soit laissé pour compte, en particulier les filles et les garçons qui vivent les crises humanitaires les plus graves au monde. Cela exige également de notre part de faire preuve d’empathie, d’une empathie sincère, envers les 234 millions d’enfants que nous aidons. En collaborant avec nos partenaires humanitaires et de développement pour améliorer le suivi du financement de l’éducation dans les situations de crise, nous pouvons garantir des investissements plus efficaces et accroître l’efficacité de l’aide », a indiqué Yasmine Sherif, directrice exécutive de l’initiative Education Cannot Wait.
« Notre capacité à financer l’éducation dans les situations de crise est entravée par le manque de cohérence des données. L’aide au développement représente désormais une part croissante du financement dans ces contextes. Il est temps que nos systèmes de suivi reflètent cette réalité et que nos stratégies de financement donnent la priorité à un soutien intégré et cohérent aux enfants pris dans des crises prolongées », a déclaré Manos Antoninis, directeur du Rapport mondial de suivi sur l’éducation.
Le document souligne que les conflits armés, les chocs climatiques et les déplacements forcés sont devenus des caractéristiques persistantes des crises mondiales, la durée moyenne d’un appel humanitaire étant désormais de 10 ans et les crises prolongées représentant 91 % de ces appels.
Dans ce contexte, les interventions en matière d’éducation s’étendent de plus en plus aux programmes humanitaires et de développement. Parallèlement, les mécanismes de financement et de suivi des fonds humanitaires et de développement destinés à l’éducation restent largement séparés et sont contrôlés par des systèmes distincts appliquant des normes différentes.
Le document analyse les données issues des trois principales bases de données mondiales fournissant des informations sur l’aide à l’éducation – le Système de notification des créanciers de l’Organisation de coopération et de développement économiques (base de données CRS de l’OCDE), le Service de suivi financier du Bureau de la coordination des affaires humanitaires des Nations Unies (FTS de l’OCHA) et l’Initiative internationale pour la transparence de l’aide (IATI) – ainsi que des études de cas sur le financement de l’éducation au niveau national. En s’appuyant sur ces éléments, il montre que la fragmentation actuelle de ces systèmes limite les possibilités de planification stratégique, d’alignement des financements et de plaidoyer efficace.
Le document souligne que l’éducation est l’un des secteurs les plus sous-financés dans le cadre des interventions humanitaires : selon les données du FTS, seules 29 % des demandes de financement pour l’éducation dans les appels humanitaires ont été satisfaites en 2024. Parallèlement, l’analyse de la base de données du CRS indique que l’aide au développement représente une part croissante du financement de l’éducation dans les situations de crise, atteignant 92 % en 2023, bien que cette part puisse être surestimée en raison de la définition restrictive de l’aide humanitaire selon cette base de données.
En combinant ces données, le financement de l’éducation dans les situations de crise représente une part croissante de l’aide totale à l’éducation. Selon le document, et compte tenu de l’intensité et de la durée des crises, la part de l’éducation dans les situations d’urgence et les crises prolongées est passée de 9 % en 2017 à 12 % en 2023. Dans les pays dotés de plans d’intervention humanitaire depuis plus de trois ans, cette part est passée de 21 % à 24 % au cours de cette période.
Malgré cette augmentation, selon le Rapport GEM, les pays à revenu faible et intermédiaire inférieur sont confrontés à un déficit de financement annuel de 100 milliards de dollars pour atteindre leurs objectifs en matière d’éducation. Sans mesures supplémentaires d’ici 2030, 300 millions d’enfants ne disposeront pas des compétences de base en calcul et en lecture, et 84 millions ne seront pas scolarisés.
À travers ce document d’orientation, l’ECW et le Rapport mondial de suivi sur les ODD appellent à une coordination accrue afin d’harmoniser les principaux systèmes de reporting – le CRS, le FTS et l’IATI – et d’améliorer les normes en matière de reporting. Il est essentiel de garantir un suivi plus exhaustif et plus cohérent du financement de l’éducation dans les situations de crise afin d’aider les décideurs politiques et les acteurs de l’aide à l’éducation à prendre des décisions éclairées en matière de financement dans le domaine humanitaire et du développement.
Note aux rédacteurs
À propos d’Education Cannot Wait (ECW) :
Education Cannot Wait (ECW) est le fonds mondial pour l’éducation en situation d’urgence et de crise prolongée au sein des Nations Unies. Nous soutenons des résultats scolaires de qualité pour les filles et les garçons réfugiés, déplacés internes et autres touchés par la crise, afin que personne ne soit laissé pour compte. ECW travaille dans le cadre du système multilatéral afin d’accélérer les réponses aux crises et de relier l’aide immédiate et les interventions à plus long terme par le biais d’une programmation pluriannuelle. ECW travaille en partenariat étroit avec les gouvernements, les donateurs publics et privés, les agences de l’ONU, les organisations de la société civile et d’autres acteurs de l’aide humanitaire et du développement afin d’accroître l’efficacité et de mettre fin aux réponses isolées. ECW lance un appel urgent aux donateurs des secteurs public et privé pour un soutien accru afin d’atteindre encore plus d’enfants et de jeunes vulnérables.
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Des informations supplémentaires sont disponibles à l’adresse suivante : www.educationcannotwait.org
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